1.教育的根本功能是()。
A.提高教育教學(xué)質(zhì)量
B.為社會輸送合格的人才
C.促進(jìn)人的成長與全面發(fā)展
D.為了一切學(xué)生
2.在新課程改革中，對“課程”含義的理解應(yīng)該是()。
A.教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等文件
B.課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各學(xué)科課程
C.教師和學(xué)生共同開發(fā)的課程
D.包括學(xué)科課程.綜合化課程.實(shí)踐活動類課程和潛隱形課程四大類課程
3.新課程把教學(xué)過程看是()。
A.師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程
B.課程傳遞和執(zhí)行的過程
C.教師的教與學(xué)生的學(xué)的過程
D.知識傳授與學(xué)生能力發(fā)展的過程
4.教學(xué)關(guān)系是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是()。
A.師生對話
B.師生交往
C.共同討論
D.課堂活動
5.學(xué)科教學(xué)要以()為本。
A.教科書
B.提高課堂教學(xué)質(zhì)量
C.人的全面發(fā)展
D.提高學(xué)生的動手能力
6.課程不是教學(xué)的()。
A.權(quán)威
B.方向
C.目標(biāo)
D.計(jì)劃
7.關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，教師要用()去實(shí)施教。
A.嘴
B.耳
C.心
D.眼
8.對待師生關(guān)系上不應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)()。
A.服從
B.尊重
C.贊賞
D.引導(dǎo)
9.創(chuàng)造性思維的核心是()。
A.形象思維
B.抽象思維
C.發(fā)散思維
D.聚合思維
10.學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是()。
A.生活焦慮
B.擇友焦慮
C.缺錢焦慮
D.考試焦慮
【參考答案解析】
1.C【解析】教育的根本目的是實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展。因此教育的根本功能也應(yīng)該是促進(jìn)人的全面發(fā)展。
2.A【解析】廣義的課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排。狹義的課程特指某一門學(xué)科。課程有三種表現(xiàn)形式：課程計(jì)劃.課程標(biāo)準(zhǔn)以及教科書。
3.A【解析】BCD是新課改之前的教學(xué)過程，只有A才是新課改以后的對教學(xué)過程的認(rèn)識。
4.B【解析】教學(xué)關(guān)系的形成主要是通過教師與學(xué)生的交往互動中形成。
5.C【解析】學(xué)科教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為本。
6.A【解析】課程不是教學(xué)的權(quán)威，但是課程可以為教學(xué)樹立目標(biāo).指明方向.制定計(jì)劃。
7.C【解析】關(guān)注學(xué)生的情緒.情感體驗(yàn)關(guān)鍵是需要教師用心去感受學(xué)生的內(nèi)心。
8.A【解析】通過排除法師生關(guān)系上不強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對教師的盲目服從。
9.C【解析】創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維，發(fā)散性思維是沿著各種不同的方向去思考，追求多樣性的思維。
10.D【解析】對學(xué)生而言，他們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)因此他們常見的焦慮應(yīng)該是考試焦慮。
金粉筆教育貴州人事考試信息網(wǎng)聲明：貴州163人事考試信息網(wǎng)發(fā)布招聘考試信息來源于貴州人事考試信息網(wǎng)、貴州人力資源與社會保障局及貴州各地市人事考試信息網(wǎng)、人民政府網(wǎng)站、教育網(wǎng)、人力資源與社會保障局發(fā)布招聘公告信息，包括公務(wù)員招錄考試、事業(yè)單位招聘、教師招聘、醫(yī)療衛(wèi)生人才招聘、國企招聘、銀行系統(tǒng)、人才引進(jìn)招聘等。
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