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一、說教材與目標
1.分析教材
教材在本單元安排的音樂大多是學生們所熟悉的多種不同版本的《茉莉花》，基于此原因并且結合我對教材的理解，我將淡化教唱歌曲的步驟，將音樂欣賞作為本單元的一個主要教學課型。因此，在本課時我將通過欣賞不同版本的《茉莉花》，讓學生們了解民歌的發(fā)展具有變異性和多樣性的特征，從而產生欣賞的興趣和繼續(xù)了解與研究的渴望，熱愛民族音樂文化，這將是我本課時的教學重點。在欣賞的同時，分析并歸納不同的民族調式、不同的演奏樂器、不同的節(jié)奏型等這些音樂元素對表現不同地域的音樂產生的影響，這是本節(jié)課在教學過程中的教學難點。
2.教學目標：
a過程與方法：通過欣賞不同地域的民歌，分析音樂基本要素，培養(yǎng)學生更深層次的賞析民歌。
b知識與技能：理解并掌握中國傳統(tǒng)民族五聲調式的特性;調式、節(jié)奏、速度等音樂基本要素的不同對音樂表現產生的影響。
c情感態(tài)度價值：激發(fā)欣賞民歌的興趣,促進熱愛民族文化,增強民族自豪感.
二、說學情
學情：學生通過以往的學習已經了解了簡單的4/4拍節(jié)奏;但是對一些特殊的節(jié)奏如：符點節(jié)奏、切分節(jié)奏等還不了解其在音樂表現上所起的作用，.并且在這節(jié)課上我也將通過旋律的分析向同學們講解什么是中國民族五聲調式;我認為在已有知識儲備的基礎上，本課時需要學生進一步探究總結歸納基本音樂要素對音樂起到怎樣的影響。
2.該年齡段的學生，已經有了一定音樂作品的積累，并且具備了一定賞析音樂的能力，學生擅于表達自己的想法，并能積極的參與課堂活動中。
三、說構思與教法
根據教學內容的特點，結合我教學目標的設定，為了突出重點，突破難點，我認為本課時最有效的教學方法是比較教學法。通過三組不同的比較，完成三張表格，讓學生們很清晰的認識到音樂基本要素對音樂的影響，同時也從音樂中了解到中國民歌的發(fā)展，激發(fā)學生們對民族音樂文化的興趣。
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